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¿Qué porcentaje de graduados en ingeniería trabaja realmente en sus respectivos campos?

¿Qué porcentaje de graduados en ingeniería trabaja realmente en sus respectivos campos?


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Los campos de la ingeniería están experimentando un crecimiento masivo en todos los sectores del mercado laboral, pero incluso con el impulso de conseguir más ingenieros en las escuelas, la economía de EE. UU. Está experimentando una escasez de trabajadores calificados.

El salario promedio es aproximadamente$93,000 al año, según Census.gov, y la ingeniería tiene el salario promedio más alto para los trabajadores cuando se examinan todas las especialidades. El salario potencial es sin duda un factor determinante para muchos que se dedican a la ingeniería, pero una vez que los estudiantes salen de la universidad con un título de ingeniería, pocos terminan trabajando en sus respectivos campos.

Hay mcualquier graduado de ingeniería que termine dejando los campos de ingeniería poco después de graduarse y nunca regrese. Entonces, ¿qué está alejando a nuestros estudiantes de los trabajos de ingeniería y hacia otras áreas del mercado?

El mercado laboral de la ingeniería

Los datos recopilados por el Washington Post sugieren que tantos como 75% de los que tienen títulos en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) no trabajan en sus respectivos campos. Este es un número alucinante si se considera que hay una falta de trabajadores con títulos técnicos en los Estados Unidos. Los salarios en estos campos han aumentado y las empresas buscan constantemente personas calificadas. Sin embargo, los titulares de títulos de ingeniería son cada vez más atraídos hacia otras industrias y trayectorias profesionales.

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Vayamos al fondo de lo que está causando esto. Eche un vistazo a un gráfico proporcionado por la Oficina del Censo de EE. UU., A continuación. Las líneas de color conectan las especialidades con los campos profesionales y muestran la cantidad de graduados que trabajan en campos STEM, mientras que las líneas grises representan a los graduados en ingeniería que trabajan en industrias no STEM.

El potencial de STEM

El factor más influyente en esta decisión bien podría ser el dinero y el atractivo, más que la pasión por la ingeniería. Muchos ingenieros mecánicos, por ejemplo, son reclutados en la carrera de grado con el atractivo de diseñar automóviles y otras máquinas. Muchos de nosotros ya sabemos que estos trabajos son pocos y distantes entre sí, mientras que el trabajo más común disponible es algo aparentemente mundano, como el diseño de aire acondicionado.

No hay nada de malo en un trabajo técnico en este campo y, como país, necesitamos personas inteligentes que busquen estos trabajos. Aquí radica el problema, como institución, estamos haciendo que la gente se interese en lo que STEM puede ofrecerles, en lugar de STEM en sí.

Cuando un estudiante pasa de cuatro a cinco años de su vida pensando que puede convertirse en el próximo diseñador de automóviles, solo para terminar creando planos de máquinas sin pensarlo, naturalmente gravitará hacia otros campos. En lugar de tratar de atraer a los estudiantes a los campos de STEAM diciéndoles cuánto prometen las carreras en estos caminos, deberíamos interesarlos en los principios básicos. Principios como matemáticas y diseño o resolución de problemas y creatividad. Cuando hacemos esto, establecemos expectativas en consecuencia para los futuros estudiantes de STEAM y los futuros graduados de STEAM.

Una vida de satisfacción a través de la resolución de problemas y la creatividad es mucho más prometedora que una realizada a través del dinero.

Analicemos otro aspecto de los títulos de ingeniería. Los títulos de ingeniería tienen algunas de las tasas de abandono y deserción más altas en comparación con cualquier otro camino de grado. Esto se debe en gran parte a la naturaleza desafiante de estos planes de estudios que a menudo no se les aclara del todo a los nuevos estudiantes.

Según una investigación del Centro Nacional de Estadísticas Educativas, 48% de los estudiantes de ingeniería entre los años 2003 y 2009 abandonaron antes de graduarse. Sin embargo, se puede esperar esta alta tasa de deserción. Eche un vistazo a los gráficos a continuación. Demuestran el porcentaje de trabajadores en la fuerza laboral con títulos o especialidades que coinciden con sus trabajos o industrias en las que trabajan.

Cualquiera que haya pasado por una educación en ingeniería sabe que no cualquiera puede manejar las matemáticas y el estrés. Si bien esta tasa de deserción "en la escuela" es alta comparativamente, solo refuerza la magnitud de la tasa de deserción "después de la graduación". La estadística que 75% de los ingenieros que no trabajan en disciplinas de ingeniería puede considerarse la tasa de deserción "después de la graduación". Después de que los estudiantes hayan pasado por estos dos escenarios de alto desgaste, la industria está experimentando una escasez de ingenieros.

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Entonces, al observar el estado del sistema educativo de ingeniería, vemos que los estudiantes no reconocen ciertos trabajos de ingeniería como emocionantes o interesantes, por lo que eligen trabajos en otros campos. Para detener esta escasez de ingenieros y mantener a los ingenieros capacitados trabajando en ingeniería, tenemos que ser realistas sobre el estado de la economía de la ingeniería e interesar a los estudiantes en la ingeniería, no en los beneficios de una carrera en ingeniería.

Una de las mejores y más efectivas formas de hacer que los niños se interesen en la ingeniería es a través de demostraciones prácticas o medios atractivos. A medida que los niños se convierten cada vez más en consumidores de medios en la era moderna, encontrarlos justo donde están con educación en ingeniería es a menudo la mejor y más fácil manera de hacerlo. Esto significa videos de YouTube relacionados con la ingeniería, Tik Toks o, en un frente más local, demostraciones de ingeniería en la escuela. Los proyectos en la escuela, como puentes o autos trampa para ratones, son algunas de las mejores formas de involucrar a un estudiante que nunca antes se ha comprometido con la ingeniería.

Yo mismo, por ejemplo, como antiguo alumno, no estaba muy emocionado con la perspectiva de hacer matemáticas y cálculos todos los días para la ingeniería. Sin embargo, lo que me llevó a la trayectoria profesional fue ver todas las cosas increíbles que podía crear, inspirándome en las capacidades de la ingeniería. Dicho esto, todavía no deberíamos empujar a los niños a algo que no sea su fuerza por el simple hecho de hacerlo.

Sabía que no sería tan bueno en matemáticas complejas como los demás, particularmente en los aspectos de física y dinámica de la escuela. Entonces, elegí la carrera de ingeniería que se enfoca en otros aspectos del diseño, diseños más estáticos, ingeniería civil. Se podría argumentar que seleccionar el título de ingeniería adecuado es tan crucial para reducir las tasas de deserción en ingeniería como lo es establecer expectativas para la carrera en su conjunto. Al final del día, STEM ofrece una gran cantidad de oportunidades interesantes para cualquiera que se involucre con él.


Ver el vídeo: Evento de Clase Espejo de Ingeniería Industrial-Andres Giovanny Guarin-YouTube (Julio 2022).


Comentarios:

  1. Calan

    interesante. sólo el nombre es algo frívolo.

  2. Durwyn

    Está de acuerdo, es una pieza divertida

  3. Zolojar

    Creo que estás equivocado. Estoy seguro. Propongo discutirlo. Envíeme un correo electrónico a PM, hablaremos.

  4. Felrajas

    hurra, hurra ... espera

  5. Wendell

    Se encontraron al menos un par de personas con comprensión

  6. Shakasa

    Que frase tan magnífica

  7. Ulrik

    ¿Deberías decirte que te has engañado?



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